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Natalia Constanza Albornoz Muñoz

Aprendizaje y Desarrollo de Pensamiento Histórico, Dispositivos Pedagógicos y Aprendizaje, Educación Experimental y Formación Inicial Docente; Género y Formación Inicial Docente

Psicología Educacional, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2015
Psicóloga, UNIVERSIDAD DE CHILE. Chile, 2014
Psicología, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2023

Docente Adjunta Part Time

Universidad de O'Higgins

Rancagua, Chile

2022 - A la fecha
Docente Colaboradora Part Time

UNIVERSIDAD DE CHILE

Ciencias Sociales

Chile

2017 - 2021
Investigadora Part Time

UNIVERSIDAD DE CHILE

Prorrectoría

Santiago, Chile

2021 - A la fecha

Encargada de Convivencia Escolar Part Time

Escuela de Pa?rvulos CEMAR kids Maipu?

Santiago, Chile

2015 - 2015
Asistente de coordinacio?n Magister en Psicologi?a Educacional Part Time

Universidad de Chile

Chile

2016 - 2017


Re-contextualization of school quality assessment policies: an ethnography approach to SIMCE on Chilean disadvantaged schools Contreras, Paulina; Cruz, Eduardo Santa; Assael, Jenny; Palma, Evelyn; Albornoz, Natalia; Fernandez, M. Beatriz; Redondo, Jesus Article ISI EDUCATIONAL ASSESSMENT EVALUATION AND ACCOUNTABILITY (2023)
Sexismo en Educación Superior: ¿Cómo se Reproduce la Inequidad de Género en el contexto Universitario? Ana María Espinoza; Natalia Albornoz Article SCIELO Psykhe (Santiago) (2023)
ARGUMENTATION AND COUNTER-ARGUMENTATION IN INITIAL TEACHER TRAINING: A PEDAGOGICAL DEVICE AIMED AT DEVELOPING TEACHER REFLECTIVE THINKING Albornoz Muñoz, Natalia; Munoz, Natalia Albornoz; Corbalán Pössel, Francisca; Possel, Francisca Corbalan; Acuña Ruz, Felipe; Acuna, Felipe; Sanhueza Céspedes, Macarena; Cespedes, Macarena Sanhueza Article ISI SCIELO Perspectiva Educacional (2022)
Between identification and empathy to elaborate the difficult past: an experience of a classroom debate with Chilean children Palma Flores, Evelyn; Albornoz Munoz, Natalia Article ISI JOURNAL OF PEACE EDUCATION (2022)
Between school and ethical-political everyday action: a comprehensive framework of the development of historical thinking Albornoz Munoz, Natalia; Sebastian Balmaceda, Christian Article ISI JOURNAL OF CURRICULUM STUDIES (2022)
Tensions, articulations, and novelty in the ontogenetic development of historical thinking: Contributions of cultural-historical psychology Albornoz, Natalia; Sebastian, Christian Article ISI THEORY PSYCHOLOGY (2022)
The circle of non-dialogue: everyday interactions at schools located in vulnerable areas and Chilean educational system Albornoz, Natalia; Assael, Jenny; Redondo, Jesus Article ISI ETHNOGRAPHY AND EDUCATION (2021)
Condicionantes estructurales del vínculo entre profesor y estudiante: Un análisis de los discursos docentes en el contexto actual de reforma educativa en Chile Muñoz N.A.; Chávez R.C.; Budnik J.A. Article SCOPUS Forum Qualitative Sozialforschung (2017)
Discursos docentes sobre el vínculo con sus estudiantes: tensiones, enfrentamiento y distancia Natalia Albornoz Muñoz; Rodrigo Cornejo Chávez Article SCIELO SCOPUS Estudios pedagógicos (Valdivia) (2017)
Subjetividad, realidad y discurso entre el determinismo estructuralista y el construccionismo social Rodrigo Cornejo; Natalia Albornoz; Diego Palacios Article ISI SCIELO Cinta de moebio (2016)
Escuchando a los niños: Significados sobre aprendizaje y participación como ejes centrales de los procesos de inclusión educativa en un estudio en escuelas públicas en Chile Natalia Albornoz; Natalia Silva; Mauricio López Article SCIELO Estudios pedagógicos (Valdivia) (2015)
Job prescriptions for teachers under the new regulatory framework of educational policy in Chile Cornejo, Rodrigo; Albornoz, Natalia; Castañeda, Lorena; Palacios, Diego; Etcheberrigaray, Gabriel; Fernández, Rocío; Gómez, Sergio; Hidalgo, Felipe; Lagos, Juan Ignacio Article ISI Psicoperspectivas - individuo y sociedad (2015)
Las prescripciones del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio de políticas educativas en Chile Rodrigo Cornejo; Natalia Albornoz; Lorena Castañeda; Diego Palacios; Gabriel Etcheberrigaray; Rocío Fernández; Sergio Gómez; Felipe Hidalgo; Juan Ignacio Lagos Article SCIELO Psicoperspectivas - individuo y sociedad (2015)


Corrientes de Pensamiento en la Educación Experimental Albornoz, Natalia; Acuña, Felipe; Fernandez, Maria Beatriz BookSection (2024)
Diálogos posibles entre feminismos y experimentalidad educativa Albornoz, Natalia BookSection (2024)


El Resurgimiento de la Experimentalidad en la Educación Pública: La experiencia de la Escuela Centro Experimental Carén Fernández, MBeatriz; Acuña, Felipe; Albornoz, Natalia BookWhole (2024)


Sexism in Higher Education: An experimental study to assess gender stereotypes using vignettes Espinoza, Ana María; Albornoz, Natalia ConferencePaper (2023)
Learning and development of historical thinking from a historical-cultural perspective Albornoz, Natalia; Sebastian, Christian ConferencePaper (2019)


La constitución como punto de encuentro entre pasado y presente en el desarrollo de pensamiento histórico: un estudio con jóvenes chilenos/as Albornoz, Natalia; SebastiÁn, Christian L. ConferencePoster (2021)


Argumentar y contra-argumentar frente a dilemas de aprendizaje: la revisión de pares como instrumento para el desarrollo de habilidades argumentativas de docentes en formación Albornoz, Natalia; Corbalán, Francisca Proyecto Fondo de Apoyo a la Investigación Colaborativa e Innovación Docente–FID Universidad de O’Higgins (2021)
Desarrollo de una pauta de autoevaluación de prácticas sexistas para docentes formadores/as de profesores/as Espinoza, Ana María; Albornoz, Natalia Proyecto Fondo de Apoyo a la Investigación Colaborativa e Innovación Docente–FID Universidad de O’Higgins (2021)
¿Cómo transformar las creencias epistemológicas de docentes en formación? Análisis de estrategias lúdicas basadas en una síntesis piagetano-vygotskiana FONDECYT (1170859) Proyecto 2017-2020 Personal técnico y/o de apoyo
La recontextualización de las políticas de rendición de cuentas y de mercado en escuelas públicas vulnerables de la Región Metropolitana=> un estudio etnográfico FONDEF (1160445) Proyecto 2016-2019 Personal técnico y/o de apoyo
Proyección de la investigación sobre Trabajo y Subjetividad Docente Fondo de Fortalecimiento de Productividad y Continuidad en Investigación –FPCI, Universidad de Chile (24-04-16) Proyecto 2016-2016 Investigador(a)
Política educativa, cultura escolar y trabajo docente Fortalecimiento de Equipos de Investigación Interdisciplinaria – FEII, Universidad de Chile Proyecto 2014-2015 Tesista
La complejidad de los procesos reales de trabajo docente=> vínculos laborales y sentidos atribuidos al trabajo en la vida cotidiana de docentes de distintos contextos educativos FONDECYT (11130244) Proyecto 2013-2016 Personal técnico y/o de apoyo
Inclusión educativa en Chile=> Recursos y barreras de los procesos de mejora de la atención a la diversidad a través de un estudio de casos de establecimientos educacionales municipales con proyectos de investigación FONDEF (11110141) Proyecto 2011-2014 Tesista

21

Natalia Albornoz

2

Evelyn Palma

Investigadora Postdoctoral

Psicología

Universidad de Chile

Santiago, Chile

2

Diego Palacios

2

Christian Sebastián

Profesor Asociado

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

1

Rodrigo Cornejo

Profesor Asistente.

Psicología

Universidad de Chile

Ñuñoa, Chile