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María Paz González Vallejos

JEFA SISTEMA DE PRÁCTICA - ACADÉMICA

Pontificia Universidad Católica de Chile

VILLARRICA, Chile

FORMACIÓN INICIAL DOCENTE - DOCENTES FORMADORES - PRÁCTICAS

Educación, UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO. Chile, 2018
Educación: dificultades del aprendizaje, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2008
Profesora de Educación Básica, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2003
Humanidades, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 1999
Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2003

Académica Other

UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO

Santiago, Chile

2005 - 2015
Académica Part Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

EDUCACIÓN

Santiago, Chile

2007 - 2009
Académica Part Time

UNIVERSIDAD MAYOR

Educación

Santiago, Chile

2012 - 2013
Académica Full Time

Universidad Autónoma de Chile

Educación

Santiago, Chile

2018 - 2019
Jefa sistema de práctica - académica Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

CAMPUS VILLARRICA

Villarrica, Chile

2019 - A la fecha

PROFESORA Full Time

COLEGIO TALINAY

Santiago, Chile

2003 - 2007
COLABORADORA Part Time

EDITORIAL SM

Santiago, Chile

2005 - 2005

Becaria Conicyt, Beca doctorado nacional 2014-2018


An exploratory study of Chilean early childhood teachers' professional learning communities Guerra, Paula; Figueroa-Céspedes, Ignacio; Zamora, Pablo; Gonzalez, Maria Paz Article ISI EARLY YEARS (2024)
Pedagogical mentoring in Chilean schools: an innovative approach to teachers' professional learning Sablo Sutton, Soraya; Gonzalez, Maria Paz; Espinosa, María Jesús Article ISI INTERNATIONAL JOURNAL OF MENTORING AND COACHING IN EDUCATION (2022)
‘Buen mentor’ y ‘buena mentoría’ según actores de programas de inducción a directores novatos chilenos Article PSICOPERSPECTIVAS (2019)
Sistemas de aseguramiento de la calidad en Educación Inicial: Lecciones desde la experiencia internaciona Falabella, Alejandra; Romo, Francisca Article Gestion y Politica Publica (2018)
The Study of the Latin American Teacher Educator: a Field of Research under Construction Gonzalez-Vallejos, MP Article WOS-ESCI SCOPUS Magis (2018)
Beliefs and learning opportunities in educational practice in the context of poverty [Creencias y oportunidades de aprendizaje en la práctica educativa en contextos de pobreza] Nocetti V.G.; Valenzuela, C. M.; Peña I.S.; González M.P.; Zamora P.G.; Carreño J.V. Article SCOPUS Perfiles Educativos (2014)
Estudio del modelo simple de la lectura: una experiencia en escolares chilenos Himmel, Erika Article Boletín de investigación educacional (2007)


Capítulo 5. ¿Cómo mejorar las prácticas progresivas en la formación inicial docente? Sugerencias de distintos actores Gomez-Nocetti, V; María Paz González Vallejos; Florencia Gómez Zaccarelli; Pilar Guzmán Córdova BookSection (2024)


Leadership and Pedagogical Mentoring in Chilean Schools: An Innovative Approach to Professional Development [Paper Session] Sablo-Sutton, S ConferencePaper La conferencia fue cancelada, debido a la pandemia de coronavirus (2020)
Rethinking modelling in pre-service teacher education: implications for teacher educators. Montenegro, H; Gonzalez, Maria Paz; García-Peñalvo, F ConferencePaper (2017)


¿Qué es lo que se aprende en las prácticas progresivas? Un análisis desde distintos actores. Proyecto FONDECYT Nº 1231861, 2023-2026. Gomez-Nocetti, V Proyecto Proyecto FONDECYT Nº 1231861, 2023-2026. (2023)
Aplicación telemática para apoyar al proceso de enseñanza/aprendizaje en instituciones de educación Vallejos campos, reinaldo Antonio Proyecto (2021)
Cambiando la metáfora: uso del juego crítico para superar la exclusión social. Viviana Gómez Nocetti Proyecto (2020)
Mentoría pedagógica para la transformación de las prácticas docentes Ministerio de educación de Chile (no tiene) Proyecto 2018-2019 Personal técnico y/o de apoyo
El acompañamiento a los directores novatos=> perfiles, prácticas y desafíos de los formadores de programas de inducción Ministerio de educación de Chile (no tiene) Proyecto 2017-2017 Investigador(a)
DESARROLLO DEL PCK EN PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN FORMACIÓN=> LA CLAVE PARA LA ALFABETIZACIÓN EN CIENCIAS DE LA TIERRA FONDECYT (1161812) Proyecto 2016-2019 Tesista
Estándares de oportunidades de aprendizaje en Educación Parvularia=> Evidencia comparada Ministerio de educación de Chile (69333) Proyecto 2016-2016 Investigador(a)
Pedagogías y culturas de convivencia para la formación integral e inclusiva=> medidas simples para una reforma compleja FONDEF (ID15I10647) Proyecto 2016-2017 Personal técnico y/o de apoyo
Calidad Educativa en Educación Parvularia=> Experiencias internacionales y Representaciones Sociales Nacionales Agencia de calidad de la Educación (721703-39-LE14) Proyecto 2015-2015 Investigador(a)
Las creencias como componente crítico del desarrollo profesional del formador de didáctica de las ciencias Proyecto TESIS DOCTORAL UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO - UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES (2014)
Creencias epistemológicas, sobre el aprendizaje y la enseñanza en contextos de pobreza, en estudiantes de pedagogía y formadores de profesores Proyecto (2012)
Creencias epistemológicas, sobre el aprendizaje y la enseñanza en contextos de pobreza, en estudiantes de pedagogía y formadores de profesores. FONDECYT (1120550) Proyecto 2012-2013 Coinvestigador(a)
Construcción y Validación de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para medir el estado actual de las competencias lingüísticas y matemáticas en los estudiantes de primero a cuarto año pertenecientes a la escuela de Educación inicial de la Universidad del Pacífico Fondo Desarrollo de la Docencia Universidad del Pacífico (FDD) Proyecto 2010-2011 Coinvestigador(a)
Explorando el cambio epistemológico y conceptual en la formación inicial de profesores en distintos contextos universitarios Guerra, Paula Francisca Proyecto (2010)
Explorando el cambio epistemológico y conceptual en la formación inicial de profesores en distintos contextos universitarios. FONIDE concurso 2009 FONIDE (F410935) Proyecto 2010-2010 Coinvestigador(a)
Aprendizaje basado en problemas=> ¿una intervención posible con estudiantes universitarios? Intervención sistemática con estudiantes de tercer año de la carrera de pedagogía en educación general básica de la Universidad del Pacífico. Fondo de desarrollo de la docencia 2009 Universidad del Pacífico Proyecto 2009-2009 Inv. Principal

Jorge Valenzuela

Profesor Titular

Universidad Católica del Maule

Talca, Chile

María González

JEFA SISTEMA DE PRÁCTICA - ACADÉMICA

Pontificia Universidad Católica de Chile

VILLARRICA, Chile

CAROLINA CUELLAR

Académica Investigadora Titular

Facultad Educación

Universidad Católica Silva Henriquez

Santiago, Chile

Maria Espinosa

Académica

Universidad Diego Portales

Santiago, Chile

María Paz González Vallejos

Líneas de Investigación

Educación

Educación, UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO. Chile, 2018

Educación: dificultades del aprendizaje, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2008

Profesora de Educación Básica, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2003

Humanidades, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 1999

Educación, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2003

Experiencia Académica

Académica Other

Académica Part Time

Académica Part Time

Académica Full Time

Jefa sistema de práctica - académica Full Time

Experiencia Profesional

PROFESORA Full Time

COLABORADORA Part Time

Formación de Capital Humano

Article (7)

BookSection (1)

ConferencePaper (2)

Proyecto (16)

Mentoría pedagógica para la transformación de las prácticas docentes

El acompañamiento a los directores novatos=> perfiles, prácticas y desafíos de los formadores de programas de inducción

DESARROLLO DEL PCK EN PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN FORMACIÓN=> LA CLAVE PARA LA ALFABETIZACIÓN EN CIENCIAS DE LA TIERRA

Estándares de oportunidades de aprendizaje en Educación Parvularia=> Evidencia comparada

Pedagogías y culturas de convivencia para la formación integral e inclusiva=> medidas simples para una reforma compleja

Calidad Educativa en Educación Parvularia=> Experiencias internacionales y Representaciones Sociales Nacionales

Creencias epistemológicas, sobre el aprendizaje y la enseñanza en contextos de pobreza, en estudiantes de pedagogía y formadores de profesores.

Construcción y Validación de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para medir el estado actual de las competencias lingüísticas y matemáticas en los estudiantes de primero a cuarto año pertenecientes a la escuela de Educación inicial de la Universidad del Pacífico

Explorando el cambio epistemológico y conceptual en la formación inicial de profesores en distintos contextos universitarios. FONIDE concurso 2009

Aprendizaje basado en problemas=> ¿una intervención posible con estudiantes universitarios? Intervención sistemática con estudiantes de tercer año de la carrera de pedagogía en educación general básica de la Universidad del Pacífico.