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Mabel Andrea Ortiz Navarrete

Profesora Auxiliar

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

Chile

Enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera; Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje del inglés; Adquisición de segundas lenguas

Magister en Informática Educativa, UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA. Chile, 2008
Doctorado en Lingüística, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2015
Profesor de inglés, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 1998
Lingüística, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2015
Informática Educativa, UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA. Chile, 2008
Lingüística, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile
Linguistica, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2015

Profesora Asociada Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

Concepción, Chile

2010 - A la fecha
Académica asociada Full Time

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Educacion

Concepción, Chile

2011 - A la fecha

Docente

Colegio Wessex

Chile

1999 - 2001
Docente

Instituto Chileno Británico

Chile

1999 - 2002
Docente

Universidad San Sebastián

Chile

2009 - 2009
Académica asociada Full Time

Universidad Catolica de la Santisima Concepcion

COncepción, Chile

2011 - A la fecha


Exploring Preservice Teachers' Perceived Emotions, Professional Accountability, and Action-Taking Dispositions Towards Language Assessment Scenarios Larenas, Claudio Díaz; Navarrete, Mabel Ortiz; Ochoa, Tania Tagle; Paniagua, Juan Fernando Gomez; Lara, Marcela Quintana; Leiva, Lucia Ramos; Rivera, Rocio Acevedo Article ISI EDUCATION SCIENCES (2025)
Learning to assess foreign language listening: Analyzing the assessment items designed by Chilean pre-service EFL teachers and the cognitive load they experience in this process Tagle, Tania; Etchegaray, Pablo, Díaz, Claudio; Ortiz, Mabel Article SCOPUS Edelweiss Applied Science and Technology (2024)
English Language Assessment: Pre-service Teachers' Self-Reported Views Díaz, Claudio; Ortiz-Navarrete, Mabel; Gomez, Juan; Sanhueza, Susan Article ISI International #Journal of Instruction (2023)
Preferencias y opiniones de estudiantes de un programa de Pedagogï¿½a en Inglï¿½s con distinto nivel de competencia lingï¿½ï¿½stica acerca del tratamiento de los errores en la escritura en LE: estudio de caso en una universidad chilena Belï¿½n Carolina Muï¿½oz Muï¿½oz; Mabel Ortiz Navarrete; Katia Sï¿½ez Carrillo Article SCIELO (2023)
Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores Ortiz, Mabel; Salazar, Lorena Article Scielo REVISTA DE EDUCACION (2022)
Adaptation and Validation of the Perceived Classroom Assessment Environment Scale (PCAES) Vergara-Morales, Jorge; Diaz-Larenas, Claudio; Tagle-Ochoa, Tania; Ortiz-Navarrete, Mabel Article ISI REVISTA FUENTES (2022)
EFL IN-SERVICE TEACHERS' SELF-REPORTED PERSPECTIVES ON ENGLISH LANGUAGE ASSESSMENT Claudio Dï¿½az Larenas; Tania Tagle Ochoa; Mabel Ortiz Navarrete; Juan Fernando Gï¿½mez Paniagua Article SCIELO (2022)
Representaciones metafï¿½ricas sobre la evaluaciï¿½n en el aprendizaje y la enseï¿½anza del inglï¿½s que poseenestudiantes de pedagogï¿½a y profesores noveles chilenos Tania Tagle Ochoa; Paulo Etchegaray Pezo; Claudio Dï¿½az Larenas; Paola Alarcï¿½n Hernï¿½ndez; Mabel Ortiz Navarrete Article ISI SCIELO SCOPUS (2022)
Use of Collaborative Work Techniques in an Oral Presentation Ortiz Navarrete, Mabel Andrea; Benoit, Claudine Article ISI REVISTA EDUCACION (2022)
Percepciones de estudiantes universitarios hacia la corrección colaborativa de errores y el feedback virtual Ortiz Navarrete, Mabel; Díaz Larenas, Claudio; Benoit Ríos, Claudine Article ISI Folios (2021)
Percepción del estudiantado chileno de enseñanza secundaria hacia distintos tipos de Feedback Correctivo Oral (FCO) en errores de pronunciación: Un análisis cualitativo Orellana Marihuén, Paula Francisca; Ortiz Navarrete, Mabel Andrea Article ISI Revista Educación (2021)
Effect of metalinguistic feedback on chilean preservice teachers' written use of the third person singular suffix -s1 Article ISI SCOPUS Journal of Research in Applied Linguistics (2020)
Effect of Metalinguistic Feedback on Chilean Preservice Teachers’ Written Use of the Third Person Singular Suffix -s Article SCOPUS Journal of Research in Applied Linguistics (2020)
PREPARACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN ORAL: ¿CÓMO RESOLVER PROBLEMAS DESDE UN ENFOQUE COLABORATIVO? Article SCIELO Conrado Revista Pedagógica de la Universidad de Cienfuegos (2020)
Chilean graders’ behaviors and perceptions of a foreign language reschooling program towards verbal feedback on pronunciation Calisto-Miranda S.; Ortiz-Navarrete M. Article ISI SCOPUS Revista Electrónica Educare (2019)
Uso del feedback correctivo indirecto metalingüístico y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena Article SCIELO FOLIOS (2019)
Contribuciones teóricas sobre la metodología colaborativa para el tratamiento de los errores gramaticales de un texto académico en inglés en un contexto universitario Article SCOPUS Educare (2017)
Pre-Service EFL Teachers' Perceptions of Written Corrective Feedback in a Wiki-Based Environment Article COMITÉ EDITORIAL World Academy of Science, Engineering and Technology International Journal of Educational and Pedagogical Sciences (2017)
Pre-service EFL teachers’ beliefs about teaching writing: A case study in two Chilean Universities Tagle, Tania Article SCOPUS ELECTRONIC JOURNAL OF FOREING LANGUAGE TEACHING (2017)
Pre-service EFL teachers’ beliefs about teaching writing=> A case study in two Chilean Universities Tagle, Tania; Diaz, Claudio; Briesmaster, Mark; Ortiz, Mabel; Ubilla, Lucía; Etchegaray, Paulo. Article ELECTRONIC JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING (2017)
Rethorical, metacognitive and cognitive strategies in teacher candidates' essay writing. Díaz, Claudio; Ramos, Lucía; Ortiz, Mabel Article SCOPUS Profile (2017)
Unpacking Chilean Preservice Teachers’ Beliefs on Practicum Experiences through Digital Stories Article COMITÉ EDITORIAL International Journal of Educational and Pedagogical Science (2017)
Teaching and Learning Styles in Higher Education: Analysis of Student Teachers’ Preferences in an English Pedagogy Program at Three Chilean Universities Rojas, Constanza Article SCOPUS EDUCARE (2016)
Uso de la retroalimentación correctiva focalizada indirecta con claves metalingüísticas en la adquisición del sufijo -s en la tercera persona del singular en inglés, en estudiantes de un programa de formación pedagógica en EFL de una universidad chilena Article SCIELO FOLIOS (2016)
A Case Study on EFL Teachers’ Beliefs About the Teaching and Learning of English in Public Education Díaz Claudio; Alarcón Paola; Ortiz Mabel Article Portalinguarum (2015)


Efecto del screencast feedback en la escritura de un texto argumentativo en estudiantes de las carreras de Pedagogía en Educación Media en Inglés y Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y Comunicación de una universidad de la región de Biobío. Ortiz, Mabel; Benoit, Claudine Proyecto (2024)
Efecto de la escritura colaborativa de ensayos argumentativos sobre la fluidez y precisión gramatical, a través de Google Docs, en estudiantes de lenguaje e inglés Benoit, Claudine; Ortiz, Mabel Proyecto (2022)
Estudio sobre el diseño de instrumentos de evaluación del idioma inglés: procesos y carga cognitiva, respuesta afectiva y desempeños de candidatos a profesores Ortiz, Mabel; Tagle, Tania; Ramos, Lucia; Quintana, Marcela Proyecto (2022)
The effect of screencast feedback on the performance of the IELTS essay writing component among pre-service teachers of English: An intervention study in Chile Ortiz, Mabel; Díaz, Claudio Proyecto (2021)
Estudio correlacional y propuesta de intervención en evaluación del aprendizaje del inglés=> las dimensiones cognitiva, afectiva y social del proceso evaluativo del idioma extranjero FONDECYT (1191021) Proyecto 2019-2021 Coinvestigador(a)
Estudio correlacional y propuesta de intervención en evaluación del aprendizaje del inglés: las dimensiones cognitiva, afectiva y social del proceso evaluativo del idioma extranjero Diaz- Larenas, Claudio Heraldo; Ortiz, Mabel; Tagle, Tania; Ramos, Lucia; Quintana, Marcela Proyecto (2019)
La influencia de las técnicas colaborativas en la planificación y ejecución de la exposición oral en estudiantes de las carreras Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y Pedagogía en Inglés Benoit, Claudine; Ortiz, Mabel Proyecto (2019)
La evaluaciÃ³n del inglÃ©s=> conocimientos, percepciones, disposiciones afectivas y representaciones sociales. Una mirada sistemica del proceso evaluativo desde los profesores y futuros profesores de ingles, estudiantes, autoridades y apoderados Proyecto (2018)
La evaluación del ingles: conocimientos, percepciones, disposiciones afectivas y representaciones sociales. Una mirada sistemica del proceso evaluativo desde los profesores y futuros profesores de ingles, estudiantes, autoridades y apoderados Díaz, Claudio; Ortiz, Mabel Proyecto (2018)
La evaluación del inglés=> conocimientos, percepciones, disposiciones afectivas y representaciones sociales. Una mirada sistémica del proceso evaluativo desde los profesores y futuros profesores de inglés, estudiantes, autoridades y apoderados UNIVERSIDAD DE CONCEPCION (218003.002-1.0) Proyecto 2018-2019 Coinvestigador(a)
Researching into Chilean EFL preservice teachers’ essay writing skills ETS (Educational Testing Service) (ETS2015) Proyecto 2015-2015 Coinvestigador(a)
Researching into Chilean EFL preservice teachers’ essay writing skills. Proyecto CO-INVESTIGADORA (2015)
USO DE ESTRATEGIAS DE FEEDBACK CORRECTIVO ESCRITO FOCALIZADO EN UN ENTORNO VIRTUAL COLABORATIVO WIKI=> IMPACTO Y PLAN DE CAPACITACIÓN. FONDECYT (11150273) Proyecto 2015-2018 Inv. Responsable
El uso de estrategias de feedback correctivo y su efecto en la adquisición de aspectos gramaticales durante la escritura colaborativa de ensayos en un entorno virtual wiki UCSC (0172013) Proyecto 2012-2014 Inv. Principal
La enseñanza de la escritura en lengua materna y en inglés como lengua extranjera con apoyo de wikis=> una propuesta didáctica FONIDE (521010) Proyecto 2010-2010 Coinvestigador(a)