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Carolina Pilar Villagra Bravo

Académica

Universidad Católica Silva Henriquez

Santiago, Chile

Líneas de Investigación


1. Evaluación Educativa 2. Liderazgo y gestión del aprendizaje

Educación

  •  Educación, Universidad de Extremadura. España, 2019
  •  Educación, UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA. Chile, 2006
  •  Profesora de Educación General Básica, Universidad Católica de Temuco. Chile, 2003

Experiencia Académica

  •   Académica Full Time

    Universidad Católica de Temuco

    Facultad de Educación

    Temuco, Chile

    2009 - 2020

  •   Académica Full Time

    UNIVERSIDAD CATOLICA CARDENAL RAUL SILVA HENRIQUEZ

    Facultad de Educación

    Santiago, Chile

    2020 - A la fecha

  •   Decana Facultad de Educación Full Time

    Universidad Católica Silva Henríquez

    Chile

    2023 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Profesora Full Time

    Escuela

    Temuco, Chile

    2004 - 2008

  •   Jefa de Carrera Full Time

    Universidad Católica de Temuco

    Temuco , Chile

    2019 - 2020


 

Article (37)

El aprendizaje del estudiante: una brújula para el liderazgo pedagógico y el desarrollo profesional docente.
Propuesta pedagógica para transformar el clima de aula y propiciar el aprendizaje profundo de las Ciencias.
Relatos del proceso de construcción identitaria del profesorado de y para la justicia social.
Transitar hacia prácticas educativas desde un enfoque educativo intercultural en La Araucanía, Chile.
Autoevaluación del liderazgo pedagógico: una experiencia de aprendizaje y desarrollo profesional en la escuela.
Hacia la conformación de una comunidad profesional de aprendizaje en contexto de pandemia: la experiencia de liderazgo de un centro escolar.
Implications of a critical friend in the resignificance of teaching leadership practices.
Liderar la transformación de la escuela desde el enfoque de evaluación como aprendizaje.
Liderazgo como aprendizaje: propuesta formativa centrada en el estudiante.
Pedagogical leadership and gender: the obstacles that female school directors face in southern Chile
Resignificación del proceso evaluativo: la experiencia de un proyecto de aprendizaje escolar y colaboración profesional.
Diseño y validación de una escala de percepción de los estudiantes sobre la cultura de evaluación como aprendizaje.
Prácticas evaluativas en la formación inicial de docentes: un estudio self study colaborativo.
Transformaciones de las prácticas evaluativas en la escuela desde un enfoque de liderazgo docente.
Transitar hacia la evaluación como aprendizaje.
Comprensión de textos escritos a través del aprendizaje colaborativo en la Educación Básica.
Concepciones sobre Formación Ciudadana de Líderes Escolares de La Araucanía, Chile
Evaluación formadora y compartida del profesorado con foco en el aprendizaje escolar
Acompañamiento a redes de líderes escolares para su transformación en comunidades profesionales de aprendizaje
Construir culturas de colaboración eficaz en redes de escuelas chilenas: una teoría de acción
Inclusión de estudiantes migrantes en la Región de La Araucanía, Chile: representaciones desde los directivos escolares.
Peer coaching as a strategy for the education of teachers Tutoría entre iguales como estrategia para la formación del profesorado
Prácticas de gestión y liderazgo de los equipos directivos de escuelas de la Región de La Araucanía en el marco de la Ley de Inclusión Escolar.
Relación entre variables mediadoras del desempeño docente y resultados educativos: una aproximación al liderazgo escolar
Percepción del profesorado sobre educación sexual en centros escolares de La Araucanía, Chile
School leaders’ beliefs: implications in the educational leadership
Evaluación interna ascendente del desempeño directivo: una experiencia de gestión y liderazgo escolar
Los grupos interactivos y el clima escolar.
Pertinencia Cultural de los programas educativos de escuelas rurales, una propuesta metodológica basada en los procesos de autoevaluación de la gestión.
Proceso de reflexión docente para mejorar las prácticas de evaluación de aprendizaje en el contexto de la educación para jóvenes y adultos (epja)
Innovation in intercultural contexts: Construction of meaning from reference cultures
Las habilidades de pensamiento científico que promueven los textos de estudio de Ciencias Naturales de Quinto Año Básico, un estudio de caso en Chile
Pensamiento del profesor de matemáticas acerca de la enseñanza y la evaluación. El caso de profesores de la Araucanía, Chile.
Los desafíos de la evaluación en la formación inicial docente.
Prácticas de gestión escolar en establecimientos rurales de la comuna de Temuco: factores facilitadores y obstaculizadores.
Investigación en la formación inicial docente: identificando problemas de la propia práctica pedagógica.
Resignificación del evaluar-aprender como práctica de libertad.

BookSection (4)

Liderazgo y democratización evaluativa de la escuela.
Prácticas de liderazgo pedagógico que fomentan la colaboración y el aprendizaje profesional docente.
Propuesta metodológica para la investigación sobre liderazgo y evaluación curricular desde la epistemología de la articulación.
La autoevaluación orientada al mejoramiento educativo: Una experiencia basada en la reflexión de la práctica docente

Proyecto (12)

Evaluar juntos el aprendizaje. Características y desafíos de la evaluación colaborativa de los aprendizajes de docentes de Educación Básica y Educación Diferencial en Chile
La evaluación como aprendizaje en la formación inicial docente de Educación Básica
Resignificación e innovación del vínculo universidad y escuela para promover la reflexión y democratización de las prácticas de evaluación en el sistema educativo
Liderazgo pedagógico: ¿Qué, cómo y para qué aprenden los estudiantes y docentes en las escuelas del siglo XXI?
Construcción identitaria de profesores en formación: prácticas de legitimación, reconocimiento y participación en relatos autobiográficos
¿Qué, cómo y para qué leen los niños en contextos de diversidad social y cultural en La Araucanía? Una aproximación a las prácticas de enseñanza-aprendizaje de comprensión lectora, desde diversas disciplinas de la Educación Básica.
Liderazgo para el aprendizaje y prácticas de evaluación en Escuelas de Educación Básica de La Araucanía.
Proyecto Self Study ¿Cómo nuestras prácticas evaluativas modelan la formación inicial?
La formación ciudadana desde la perspectiva de los líderes educativos en el marco de la Ley 20.911
Prácticas de gestión y liderazgo de los equipos directivos en el marco de la Ley de Inclusión Escolar en contextos inter y multiculturales de la Región de La Araucanía
Transformación de las Redes de Mejoramiento Escolar en comunidades profesionales de aprendizaje.
Aprendizaje entre iguales para el desarrollo de competencias y construcción de aprendizajes: evidencias en estudiantes de 1º y 2º año de Pedagogía de Educación Básica con Mención e Intercultural.
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Jorge Miranda

Académico

Ciencias de la Educación

Universidad Católica de Temuco

Temuco, Chile

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Carolina Villagra

Académica

Universidad Católica Silva Henriquez

Santiago, Chile