PSICOLOGÍA EDUCACIONAL; VARIABLES COGNITIVO MOTIVACIONALES IMPLICADAS EN EL ABANDONO DE ESTUDIO; METODOLOGÍA ACTIVA, HERRAMIENTAS VIRTUALES Y ANALITICAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACION SUPERIOR; INNOVACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

TESIS DE PRE GRADO DIRIGIDAS:
• 2025 a la fecha. Co-guía de tesis Doctorado en Psicología. Perfilamiento de estudiantes que ingresan a la universidad y su relación con el flourishing y el rendimiento académico. Universidad del Desarrollo.
• 2023-2024. Programa Magíster en Psicología mención Educativa. Universidad de Concepción de Chile. Diseño y estudio de las características psicométricas de una escala de autorregulación del aprendizaje en contextos educativos universitarios blended learning. Tesista Jorge Gutiérrez.
• 2023-2024. Universidad del Desarrollo. Programa Magíster en Psicología Educativa. Trabajo de Grado. Promoción del uso de una aplicación de autorregulación del aprendizaje (ARA)
en estudiantes universitarios de primer año. Tesistas Fernanda Parra y Quiyomi Barrera.
• 2021-2022. Universidad del Desarrollo. Programa Magíster en Psicología Educativa. Trabajo de Grado. Perspectiva de Género en el trabajo formativo de INACAP. Tesistas Yassna Maureira Cruz y Belén Rivera Corbalán.
• 2021-2022. Universidad del Desarrollo. Programa Magíster en Psicología Educativa. Trabajo de Grado. Estrategias de promoción del bienestar docente en contexto de educación remota de emergencia. Tesista Luciano Castillo.
• 2021-2022. Universidad del Desarrollo. Programa Magíster en Psicología Educativa.Trabajo de Grado. Prácticas vinculativas de la relación familia – escuela. Tesista Yanina Reyes Henríquez.
• 2021-2022. Universidad del Desarrollo. Programa Magíster en Psicología Educativa. Trabajo de Grado. Estrategias de Promoción del trabajo colaborativo docente: Comunidades de Aprendizaje. Tesista Gabriela Paredes Díaz.
• 2021. Universidad Andrés Bello. Programa de Magister en Psicología. Seminario de Título. Sexualidad en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista y Discapacidad Intelectual. Tesis de Constanza Medina Aguilera.
• 2021. Universidad Andrés Bello. Programa de Magister en Psicología. Seminario de Título. La regulación emocional parental y su influencia en el aprendizaje de la regulación emocional en la infancia: Una revisión sistemática de literatura. Tesis de Monserrat Nusdel Oviedo.
• 2021. Universidad Andrés Bello. Programa de Magister en Psicología. Seminario de Título. Autoestima y autoeficacia académica y su relación con el fenómeno de la desescolarización. Tesis de Valentina Astete Beltrán.
• 2020. Universidad Andrés Bello. Programa Magíster en Psicología. Seminario de Título. Implicancia del vínculo familia escuela en tiempos de covid-19. Tesista Álvaro Araneda.
• 2020. Universidad Andrés Bello. Programa Magíster en Psicología. Seminario de Título. Liderazgo transformacional y clima organizacional en Instituciones de Salud. Tesista Nicolás Rifo Melo.
• 2020. Universidad Andrés Bello. Programa Magíster en Psicología. Seminario de Título. Motivación académica y proyecto de vida como factores para prevenir la deserción en educación secundaria. Tesista Johanett Valenzuela Alarcón.
• 2019. Universidad Santo Tomás. Escuela de Psicología. Tesis de pre grado. Estrategias de estimulación del autoconcepto académico, vivencias académicas y resultados educativos en educación técnico profesional. Tesistas Bárbara Gatica, Manuel Quilodrán y Yeisy Valdebenito.

DOCENCIA DE POST GRADO
2024 a la fecha. Integrante Claustro/Núcleo Académico de los programas de Doctorado:
- Doctorado en Educación de la Facultad de Educación
- Doctorado en Salud Mental de la Facultad de Medicina
- Doctorado en Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales.
2023 a 2025: Docencia en Doctorado en Educación asignaturas de especialidad y del Doctorado en Salud Mental, asigntura de metodología de la investigación.
2018 al 2022: Magíster en Psicología Educacional, Universidad del Desarrollo, asignatura de Diagnóstico intervención Educativa, Diseño de Investigación y Tesis de Post Grado.
2019 al 2021: Diplomado en Estrategias de Intervención en Psicología Educativa. Coordinadora Programa y docente de módulos de especialidad. Universidad Santo Tomás
2017 al 2021: Magíster en Psicología, mención Educativa, asignatura de Intervención psicoeducativa. Universidad de Concepción

PROYECTOS CON FINANACIAMIENTO EXTERNO E INVESTIGACIONES REALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS:

2025-2028 ANID-FONDECYT Regular ID 1252126. Diseño e impacto de una aplicación de autorregulación del aprendizaje con Inteligencia Artificial en en los resultados educaticos de estudiantes universitarios. Investigadora Responsable
2023-2024 INES Género, InvestigadorAs en Ciencia. Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo, UdeC. Inteligencia Artificial para el Aprendizaje: Un Estudio cuasi-experimental sobre la Eficacia de Chatbots Educativos en Cursos Universitarios de física y matemáticas. Co-Investigadora.
2022 -2024 FONCECYT Inicio a la Investigación 11221355
Diseño e impacto de una aplicación de autorregulación del aprendizaje en el aula virtual en los resultados educaticos de estudiantes universitarios de primer año. Investigadora Responsable.
2020-2021 Proyecto ANID-COVID 1012
Desarrollo de procedimientos docentes para facilitar la disposición al aprendizaje en condiciones de pandemia de Covid-19, en estudiantes universitario con mediano o alto riesgo de fracaso. Co-Investigadora.
2020-2022 Proyecto UCO 1808
Expectativas de docentes y estudiantes acerca de la educación virtual, en contexto de virtualización forzada de asignaturas, por emergencia de COVID-19. Investigadora Responsable.
2019 – 2021 UCO 1808
Impacto del uso de herramientas virtuales y metodología activa en los resultados educativos de estudiantes universitarios de pre grado de 1° a 3° año de carreras de STEM. Investigadora Responsable.
2018 - 2019 FONDEF ID17I10393.
Modelo intracurricular de facilitación de competencias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios. Investigadora Principal.
2019. Modelo explicativo de la permanencia y el abandono de los estudios universitarios basado en procesos cognitivos motivacionales. FONDECYT 1161502. Profesional de apoyo
2018. Efecto de la nivelación académica en el rendimiento de estudiantes universitarios de primer año con análisis de Propensión. Proyecto financiado por CREA-USS. Investigadora principal.
2016. Impacto de un Programa de Entrenamiento Docente en Variables Cognitivo motivacionales en los resultados educativos de estudiantes de enseñanza básica, financiado por Proyecto FONDECYT 1120694: Impact of a program to facilitate the self-regulation of learning by means of ICT. Tesista Doctorado
2016-2020. Modelo explicativo de la permanencia y el abandono de los estudios universitarios basado en procesos cognitivos motivacionales. FONDECYT 1161502. Investigador colaborador.

ULTIMOS CONGRESOS (Conferencias / Ponencias / Simposios)
• 2025, Simpocio “Emociones académicas y aceptación de la inteligencia artificial generativa en la experiencia estudiantil universitaria”. XVIII Congreso Internacional Galego Portugués de Psicopedagogía, Universidade Do Minho, Braga, Portugal.
• 2025. Conferencia “Innovación en el Aula Universitaria: Metodologías Activas, Tecnología e Inteligencia Artificial”. Jornadas de Innovación Docente, Dirección de Innovación Docente, Universidad de Cuenca, Ecuador.
• 2024. Ponencias “Autorregulación del aprendizaje en contextos de educación superior blended learning” y “Fondos I3D: docencia que innova, investiga e impacta”. XII CLABES Congreso Latonoamericano sobre Abandono en la Educación Superior, Universidad Nacional de Heredia, Costa Rica.
• 2024. ERA, Feria Científica de Investigación en Psicología. Facultad de Psicología Universidad del Desarrollo, Conepción, Chile. Expositora.
• 2023. XI Congreso de Tacnología de la Información y Comunicación, TICEC y XVIII Conferencia Latinoamericana de Tecnologías del Aprendizaje – LACLO. Universidad de Cuenca, Ecuador.
• 2023. Ponencia “Aula remedial psicoeducativa: una iniciativa para favorecer trayectorias más exitosas en estudiantes universitarios de primer año”, XII CLABES Congreso Latonoamericano sobre Abandono en la Educación Superior, Universidad Católica de Temuco, Temuco, Chile.
• 2023. Conferecia “Desafíos para un modelo blended learning post pandemia: aprendizajes
de la educación remota de emergencia”, XXI Jornadas Internacionales de Psicolodía Educativa, Universidad Central, Quito, Ecuador.
• 2023. Ponencia “Propuesta de Herramienta Informática para la Medición de Competencias Docentes - Profe360”, LACLO2023 (XVIII Conferencia Latinoamericana de Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad de Cuenca Ecuador.
• 2022. Conferencia. Blended learning y analíticas de aprendizaje, una oportunidad para la educación superior post pandemia. I Congreso Internacional de Investigación Interdisciplinaria en Educación: Voces, miradas y perspectivas, y IV Congreso Internacional de Psicología en Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile.
• 2022. Ponencia. Perspectiva de género en la educación superior técnica profesional. VIII Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología. Consorcio universidades Chilenas.
• 2022. Ponencia. Agotamiento e Interferencia emocional, dominio del entorno, autoeficacia y compromiso de profesores durante la pandemia COVID-19. VIII Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología. Consorcio Universidades Chilenas.
• 2022. Conferencia. “Desafíos post pandemia para la educación superior”. XXV Jornadas Internacionales de Psicología Educativa. Red de Mejora de la Educación Superior (REMES).
• 2022. Ponencia. Actitud de docentes universitarios sobre el sistema de gestión de aprendizaje Canvas. Una mirada desde el modelo de Aceptación Tecnológica. XXV Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. Red de Mejora de la Educación Superior (REMES).
• 2022. Conferencia. “Innovacion en docencia universitaria: Incorporación de metodología activa, herramientas virtuales y analíticas de aprendizaje en el aula”. Unidad de Investigación y Desarrollo de la Docencia (UNIDD).
• 2021. Conferencia. ¿Cómo conectar con mis estudiantes? recomendaciones basadas en la evidencia para la docencia en línea. Webinar IDEClab, Universidad de Concepción. Concepción, Chile.
• 2021. Conferencia. ¿Cómo promover la autorregulación en el aula virtual? recomendaciones basadas en la evidencia para la docencia en línea. Webinar IDEClab, Universidad de Concepción. Concepción, Chile
• 2021. Conferencia. ¿Cómo promover la autorregulación en el aula virtual?: Recomendaciones basadas en la evidencia para la docencia en línea”; Webinar IDEClab, Universidad de Concepción. Concepción, Chile.
• 2021. Conferencia “Educación virtual en CANVAS: Aprendizaje basados en la evidencia. Jornadas de Perfeccionamiento Docente, Universidad de Conccepción, Chile.
• 2021. Conferencia "Desafíos de la docencia universitaria, oportunidades de las analíticas de aprendizaje". EDUTIC.
• 2021. Ponencia. Analíticas de aprendizajes para la evaluación de la participación de estudiantes universitarios de primer año en un curso de Ciencias Básicas durante la pandemia por COVID-19. X Congreso Latinoamericano sobre el Abandono en la Educación Superior CLABES, Colombia.
• 2020. Conferencia "Facilitación de la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año: Programa 4PLANNING. Jornadas Internacionales de Psicología Educativa. Internacional. Modalidad Virtual.
• 2020. Simposio "Estrategias de Metodología Activa y Herramientas Virtuales para la Docencia Universitaria durante el COVID-1". Congreso de Docencia en Educación Superior (CODES), Universidad de la Serena, Chile.
• 2020. Ponencia "Expectativas de docentes y estudiantes universitarios sobre la Educación en Línea durante la pandemia por COVID-19 y su relación con la percepción del rendimiento académico". Congreso de Docencia en Educación Superior (CODES), Universidad de la Serena, Chile.
• 2020. Ponencia "El uso de videos en Educación Superior: Recomendaciones basadas en la evidencia para la docencia en línea". I Congreso Internacional de Psicología Educativa, Universidad de Oviedo, España.
• 2020. Simposio "Expectativas de estudiantes universitarios frente al aprendizaje en línea: desafíos y Oportunidades a partir de la pandemia por COVID-19". Congreso Internacional de Investigaciones en Salud. Universidad del Valle, Colombia.
• 2019. Congreso de la Sociedad Científica en Psicología (SCP). Coordinadora y ponente Simposio “Modelo intracurricular de facilitación de competencia de autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios”. Universidad Bernardo O’Higgins, Rancagua, Chile.
• 2018. 7º Congreso Internacional de Psicología y Educación. Expositora ponencia “Impacto de un programa de entrenamiento docente en el autoconcepto académico y los resultados educativos de estudiantes insertos en contextos de alta vulnerabilidad escolar. Congresos PI, Santa Marta, Colombia.
• 2018. Congreso Internacional de Educación y Pobreza (CIEP). Expositora ponencia “Diseño de un programa de entrenamiento docente en estrategias de estimulación del autoconcepto académico”, Pontificia Universidad Católica sede Villarrica, Chile.
• 2017. XVII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. Coordinadora y expositora Simposio Internacional: “Entrenamiento Docente en Variables Cognitivo Motivacionales”. Escuela de Psicología, Universidad Nacional de Costa Rica. Coordinadora simposio y expositora.
• 2017. XVII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. Simposio Internacional: “Evaluación de Variables Cognitivo Motivacionales asociados a la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de nivel universitario y de primaria”. Escuela de Psicología, Universidad Nacional de Costa Rica. Expositora de mesa temática.