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María Graciela Badilla Quintana

PROFESOR ASOCIADO, DIRECTOR DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN, DIRECTORA REVISTA REXE

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Integración de tecnologías emergentes en educación. Formación y asesoramiento de la innovación educativa con apoyo de las TIC Impacto de las TIC en las organizaciones educativas

INVESTIGACION PEDAGOGICA, UNIVERSITAT RAMON LLULL. España, 2011
EDUCACION, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2006
LICENCIADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2000
PROFESOR DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2004
IMMERSIVE TECHNOLOGIES IN EDUCATION, ARIZONA STATE UNIVERSITY. Chile, 2018
Educación Superior, LASPAU (ACADEMIC FOR PROFESSIONAL PROGRAMS FOR THE AMERICAS,INC). Chile, 2021

PROFESOR ASOCIADO Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

EDUCACION

CONCEPCION, Chile

2011 - A la fecha
PROFESOR Part Time

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

CIENCIAS SOCIALES

CONCEPCION, Chile

2011 - 2014
VICERRECTORA ACADEMICA Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

CONCEPCION, Chile

2021 - A la fecha

INVESTIGADOR NOVEL Full Time

UNIVERSITAT RAMON LLULL

BARCELONA, España

2009 - 2011
Postdoctoral Research Fellow Full Time

ARIZONA STATE UNIVERSITY

PHOENIX, Estados Unidos

2016 - 2018

Becas Chile de Postdoctorado en el Extranjero

CONICYT

Chile, 2016

Postdoctoral Scholarship Abroad Becas Chile. Granted by the National Commission for Scientific and Technological Research CONICYT. File Number 74160087. At Arizona State University (2016-2018).
Beca FI para formación de Investigador Novel

AGAUR

España, 2009

Agency for Management of University and Research Grants (AGAUR). FI: Scholarships for universities and research centers for the training and recruitment of new research personnel (2009 - 2011) File number 2010FI_B1 00224 (2009 - 2011). Generalitat of Catalonia, Barcelona, Spain.
Beca BE para estancias de investigación predoctoral

AGAUR

Chile, 2009

Agency for Management of University and Research Grants (AGAUR). BE-DGR 2009: Scholarships for research outside of Catalonia (pre-doctoral visit) at the University of Bristol, United Kingdom (January to April 2010). File number 2009-BE-1 00294. Generalitat of Catalonia, Barcelona, Spain.
Beca Presidente de la República para estudios de Doctorado en el Extranjero

Ministerio de Planificación, Gobierno de Chile

Chile, 2006

Fellowship President of the Republic of Chile, for postgraduate studies abroad (October 2006 - 2010) Government of Chile. File number 6110-2006. Doctorado en Investigación Pedagógica, at the Universitat Ramon Llull, Spain.
Beca de trabajo en el Vicedecanato de Postogrados de FPCEE Blanquerna

UNIVERSITAT RAMON LLULL

España, 2006

Fellowship working at the Vice dean of Postgraduate Studies and PhD office, Faculty of Psychology, Science of Education and Sport, Blanquena, Universitat Ramon Llull (2006-2007) Barcelona, Spain
Beca de pasantía internacional Programa E.AL2000

AGENCIA ESPANOLA DE COOPERACION INTERNACIONAL

Chile, 2000

Spanish Agency of International Cooperation, AECI, under the Inter-University Cooperation Program E.AL 2000 (March - May 2000) Spain.


Measuring Engagement to Academic Tasks: Design and Validation of the Comp-TA Questionnaire Yevenes-Marquez, Justine Natalie; Badilla-Quintana, Maria Graciela; Sandoval-Henriquez, Francisco Javier Article ISI EDUCATION RESEARCH INTERNATIONAL (2022)
Predictive models based on the use of learning analytics in higher education: a systematic review Mella Norambuena, Javier; Graciela Badilla, Maria; Lopez Angulo, Yaranay Article ISI TEXTO LIVRE-LINGUAGEM E TECNOLOGIA (2022)
Analysis of psychometric properties and validation of the personal learning environments questionnaire (B-ple) in higher education students Carrasco-Saez, Jose Luis; Butter, Marcelo Careaga; Badilla-Quintana, Maria Graciela; Molina-Farfan, Juan Article ISI SUSTAINABILITY (2021)
From computational thinking to creative thinking: an analysis of their relationship in high school students Salamanca Garay, Ignacio Javier; Badilla Quintana, Maria Graciela Article ISI REVISTA ICONO 14-REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y TECNOLOGIAS (2021)
Measuring stimulation and cognitive reactions in middle schoolers after using immersive technology: Design and validation of the TINMER questionnaire Sandoval-Henríquez, Francisco Javier; Badilla-Quintana, María Graciela Article Computers & Education (2021)
Students' Immersive Experience in Initial Teacher Training in a Virtual World to Promote Sustainable Education: Interactivity, Presence, and Flow Badilla-Quintana, Maria Graciela; Sandoval-Henriquez, Francisco Javier Article ISI SUSTAINABILITY (2021)
ACT-ED: instrumento unifactorial para medir la actitud hacia el uso educativo de TIC en docentes chilenos de educación secundaria Sandoval Henríquez, Francisco Javier; Yévenes Márquez, Justine Natalie; Badilla Quintana, María Graciela Article Revista de Estudios y Experiencias en Educación RE (2020)
ACT-ED: unifactorial instrument to measure attitude towards the educational use of ICT in Chilean secondary education teachers Sandoval Henríquez, Francisco Javier; Yévenes Márquez, Justine Natalie; Badilla Quintana, María Graciela Article ISI Revista de Estudios y Experiencias en Educación RE (2020)
Augmented Reality as a Sustainable Technology to Improve Academic Achievement in Students with and without Special Educational Needs Badilla-Quintana, Maria Graciela; Sepulveda-Valenzuela, Eileen; Salazar Arias, Margarita Article ISI SUSTAINABILITY (2020)
Critical and prospective analysis of online education in pandemic and post-pandemic contexts Badilla Quintana, María Graciela; Careaga-Butter, Marcelo; Fuentes-Henríquez, Carolina Article Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport (2020)
Estudio de marcos referenciales de habilidades para el siglo XXI: un modelo eco-sistémico para orientar procesos de innovación educativa Salamanca Garay, Ignacio; Badilla Quintana, Maria Graciela Article SYNERGIES CHILI (2020)
Experiential Learning as Learner Centered Approach (LCA) in English Language Classroom Philominraj, Andrew; Quintana, Maria Graciela Badilla; Arrellano, Rodrigo; Ranjan, Ranjeeva Article Universal Journal of Educational Research (2020)
RubricApp: adaptación y Validación de una rúbrica para la Evaluación de Valor Pedagógico de las aplicaciones educativas móviles Pinilla Morales, Paola Andrea; Badilla Quintana, María Graciela Article Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport (2020)
Sociological importance and validation of a questionnaire for the sustainability of personal learning environments (PLE) in 8th grade students of the Biobío Region in Chile Carrasco-SÃ¡ez J.L., Butter M.C.; Badilla-Quintana M.G., PÃ©rez L.J. Article Sustainability (Switzerland) (2019)
Pre-service teachers' skills and perceptions about the use of virtual learning environments to improve teaching and learning Badilla Quintana M.G., Vera Sagredo A. Article BEHAVIOUR & INFORMATION TECHNOLOGY (2017)
Quality Assurance for Postgraduate Programs=> Design of a Model Applied on a University in Chile Careaga Butter, Marcelo; Meyer Aguilera, Eduardo; Badilla Quintana, Maria Graciela; Jiménez Pérez, Laura; Sepúlveda Valenzuela, Eileen Article INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTRIBUTED LEARNING (2017)
The New Pyramid of Needs for the Digital Citizen: A Transition towards Smart Human Cities Carrasco-Saez, JL; Butter, MC; Badilla-Quintana, MG Article ISI SCOPUS SUSTAINABILITY (2017)
ICT resources to improve learning in Higher Education Basso, M.; y Badilla, M.G. Article International Journal of Knowledge Society Research, 7(4) (2016)
Innovación docente a través de la metodologia Flipped Classroom=> percepción de docentes y estudiantes de educación secundaria Galindo, J.J.; y Badilla, M.G. Article Didasc@lia=> Didáctica y Educación 7(6) (2016)
A pedagogical model to develop teaching skills. The collaborative learning experience in the Immersive Virtual World TYMMI Quintana, MGB; Fernandez, SM Article ISI SCOPUS Computers in Human Behavior (2015)
Intercultural Talent Management Model: Virtual communities to promote collaborative learning in indigenous contexts. Teachers' and students' perceptions Butter, MC; Valenzuela, ES; Quintana, MGB Article ISI SCOPUS Computers in Human Behavior (2015)
Le dialogue interculturel en forme de témoin entre femmes. Meza, S.; y Badilla, M.G. Article Synergies Chili, 11 (2015)
The TPACK model to prepare and evaluate lesson plans. An experience with pre-service teachers using social networks and digital resources. Dra. María Graciela Badilla Quintana Article Journal of Mobile Multimedia (2015)
Acti-Plan Quintana, María Graciela Badilla; Valenzuela, Cristian Lara Article International Journal of Knowledge Society Research (2014)
Design of courses based on curriculum plans for competences, under a Virtual Learning Environment in Engineering Education Mg. Hugo Galaz Lazcano; Dra. María Graciela Badilla Quintana Article International Journal of Engineering Education (2014)
E-mentoring: The effects on pedagogical training of rural teachers with complex geographical accesses Quintana M.G.B.; Zambrano E.P. Article ISI COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR (2014)
Incremental Prototyping Model for the Development of Educational Platforms: a process of Design and Quality Standards. Dr. Marcelo Careaga Butter; Dra. María Graciela Badilla Quintana; Mg. Eileen Sepúlveda Article Journal of Universal Computer Science. (2014)
Mobile devices for teaching English as a second language in higher education. The case of DUOC in Chile Sepúlveda Valenzuela E., Badilla Quintana M.G. Article Journal of Mobile Multimedia (2014)
School networks to promote ICT competences among teachers. Case study in intercultural schools Butter M.C.; Perez L.J.; Quintana M.G.B. Article ISI COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR (2014)
Technological readiness for teaching practices in immersive learning environments Open Sim. Dra. María Graciela Badilla Quintana; Dr. Miquel Àngel Prats Fernández; Dr. Marcelo Careaga Butter; Dr. Juan Carlos Gacitúa; Mg. Cecilia Vásquez Carillo Article Journal of Universal Computer Science. (2014)
Use of Ple-Portfolio to assess the competence-based learning through Web 2.0. Dr. María Graciela Badilla Quintana; José Luis Carrasco Sáez; Dr. Miquel Angel Prats Article International Journal of Engineering Education (2014)
Competencias TIC en Formación Inicial Docente: Estudio de caso de 6 especialidades en la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Dra. María Graciela Badilla Quintana; Mg. Laura Jiménez Pérez; Dr. Marcelo Careaga Butter Article Revista Aloma (2013)
Internet navigation and information search strategies: how do children are influenced by their participation in an intensive ICT project Quintana, MGB; Pujol, MC; Romani, JR Article ISI INTERNATIONAL JOURNAL OF TECHNOLOGY AND DESIGN EDUCATION (2012)
Socio-pedagogical impact of an Educational Innovation Project Supported by ICT. Meritxell Cortada; Dra. María Graciela Badilla Quintana; Dr. Jordi Riera Romaní Article Aula Abierta (2012)
Teacher uses and perceptions of interactive whiteboard incorporation in Spanish Classrooms Article Ubiquitous Learning (2012)
Effects of an ICT educational project on the students digital literacy development. Dra. María Graciela Badilla Quintana; Mg. Meritxell Cortada Pujol Article Journal of Technology Enhanced Learning (2010)
Teachers perception about their training process through the Eduticom model using interactive whiteboard. Mg. Meritxell Cortada ; Dra. María Graciela Badilla Quintana; Dr. Jordi Riera Romaní Article International Journal of Teaching and Case Studies (2010)


Profound technologies: Towards exploring the technological disruption and the challenges for a more humanized and inclusive education Careaga Butter, Marcelo; Jiménez Pérez, Laura; Molina Farfán, Juan; Badilla Quintana, Maria Graciela; Carrasco Sáez, José Luis; Díaz, Luis; Muhammad Nazrul Islam BookSection (2020)
Intercultural talent management in Higher Education: How pre-service teachers teach and learn in a new time and space dimension: virtuality Sepúlveda Valenzuela, Eileen; Careaga Butter, Marcelo; Badilla Quintana, Maria Graciela BookSection (2018)
Use of ICT to Innovate in Teaching and Learning Processes in Higher Education: Case Examples of Universities in Chile Badilla Quintana, Maria Graciela; Aranguiz, Matilde Susana Basso; Lytras, M., Daniela, L., Visvizi, A. BookSection (2018)


Habilidades para el siglo XXI, guía metodológica para estimular el pensamiento computacional y creativo Badilla, María Graciela; Salamanca Garay, Ignacio BookWhole (2021)


21st century skills. An analysis of theoretical frameworks to guide educational innovation processes in chilean context Garay I.S.; Quintana M.G.B. ConferencePaper SCOPUS Springer Proceedings in Complexity (2019)


Integración de tecnologías inmersivas en educación. Mecanismos de aprendizaje y prácticas educativas desde la formación de profesores. FONDECYT (1191891) Proyecto 2019-2021 Inv. Responsable
Integración de tecnologías inmersivas en la educación. Mecanismos de aprendizaje y prácticas educativas desde la formación docente Badilla, María Graciela; Careaga Butter, Marcelo; Meza, Sandra; Jiménez, Laura Proyecto (2019)
Co- Working educativo a través de la vinculación de la universidad con la escuela=> Una propuesta de innovación con uso de tecnología para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Dirección de Investigación Universidad Católica de la Santísima Concepción (DINREG 17/2018) Proyecto 2018-2019 Inv. Principal
Co-work educativo a través de la vinculación de la universidad con la escuela: Una propuesta de innovación con el uso de la tecnología para el desarrollo de competencias del siglo XXI Badilla, María Graciela Proyecto (2018)
Desarrollo de la Habilidad Colaborativa del Siglo XXI: Aprendizaje e Innovación a través de la Aplicación de un Modelo de Colaboración Universidad-Escuela Badilla, María Graciela Proyecto (2018)
Desarrollo de la habilidad del siglo XXI de colaboración=> aprendizaje e innovación a través de la aplicación de un modelo de asociación universidad – escuela Centro de Investigación en Educación y Desarrollo (CIEDE-UCSC) (04/2018) Proyecto 2018-2019 Inv. Principal
Evaluación de la competencia digital en estudiantes de universidades de la región del Biobío. Dirección de Investigación, Universidad del Bío Bío. (180203) Proyecto 2018-2019 Coinvestigador(a)
EdiCOM- Educators in Coworking Model. Fundación Bancaria La Caixa-España (N° 2017-URL-Internac-025) Proyecto 2017-2017 Coinvestigador(a)
Integración de tecnologías inmersivas en educación=> Un análisis de los procesos de regulación emocional de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos PFCHA (74160087) Proyecto 2016-2018 Postdoctorado
Integrando tecnologías inmersivas en la educación: un análisis de los procesos de regulación emocional de los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo Badilla, María Graciela Proyecto (2016)
Diseño, aplicación y evaluación de un modelo de integración curricular de TIC en la Docencia Universitaria para la implementación de Pizarra Digital Interactiva y Recursos Didácticos Digitales en Formación Inicial Docente. Fondo de Apoyo a la Docencia (FAD) UCSC-Chile (02/2012) Proyecto 2012-2012 Inv. Responsable
PROYECTO "TYMMI"=> TECNOLOGIA Y MODELOS PEDAGOGICOS EN MUNDOS INMERSIVOS FONDECYT (11121532) Proyecto 2012-2015 Inv. Responsable
TYMMI: Tecnología y Modelos Pedagógicos en Mundos Inmersivos Badilla, María Graciela Proyecto (2012)
Introducción de las Tecnologías de Información y Comunicación específicamente la Pizarra Digital Interactiva en la Educación. Análisis del contexto Catalán e Inglés AGAUR, Agencia de Gestión y Ayudas Universitarias y de Becas de Investigación-España (2009-BE-1 00294) Proyecto 2010-2010 Inv. Principal
Aportaciones de las pizarras digitales interactivas y su influencia en las competencias de alumnos de infantil y primaria de Cataluña. AGAUR, Agencia de Gestión y Ayudas Universitarias y de Becas de Investigación-España (2010FI_B1 00224) Proyecto 2009-2011 Investigador(a)
Avaluació d'un model de formació i assessorament al professorat, basat en la incorporació d'eines digitals interactives a l'aula ordinària, de centres d'educació infantil i primària de catalunya AGAUR, Agencia de Gestión y Ayudas Universitarias y de Becas de Investigación-España (2007/arie/00056) Proyecto 2007-2009 Investigador(a)
Evaluación educativa interdisciplinar de las aportaciones específicas y de excelencia didáctica del uso de las pizarras digitales interactivas en el aula ordinaria, en una muestra de centros de educación infantil y primaria. Ministerio de Educación y Ciencia de España. (2007-2010/i+d+i/sej2007-60146) Proyecto 2007-2010 Tesista
Análisis y evaluación de un modelo socioconstructivo de formación permanente del profesorado para la incorporación de las tecnologías de información y comunicación. Estudio del caso "CETEI" del proceso de integración pedagógica de la Pizarra Digital Badilla, María Graciela Proyecto (2006)
Evaluación del impacto socio-pedagógico del Proyecto Ponte dos Brozos de la Fundación Amancio Ortega, Arteixo, Galicia, España. Fundación Amancio Ortega-España (--) Proyecto 2005-2007 Investigador(a)

María Badilla

PROFESOR ASOCIADO, DIRECTOR DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN, DIRECTORA REVISTA REXE

CURRICULUM Y EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Francisco Sandoval

Especialista

Dirección de Gestión Estratégica

Universidad Católica de la Santisima Concepción

Concepción, Chile

José Carrasco

Académico Departamento de Electrónica e Informática

Departamento de Electrónica e Informática

Universidad Técnica Federico Santa María

Concepción, Chile

Marcelo Careaga

Jefe de la Unidad de Informática Educativa y Gestión del Conocimiento

Currículum y Evaluación

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Concepción, Chile

Laura Jiménez

ACADÉMICO

CURRICULUM Y EVALUACIÓN

Universidad Católica de la Santisima Concepción

CONCEPCIÓN, Chile

María Graciela Badilla Quintana

Líneas de Investigación

Educación

INVESTIGACION PEDAGOGICA, UNIVERSITAT RAMON LLULL. España, 2011

EDUCACION, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2006

LICENCIADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2000

PROFESOR DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2004

IMMERSIVE TECHNOLOGIES IN EDUCATION, ARIZONA STATE UNIVERSITY. Chile, 2018

Educación Superior, LASPAU (ACADEMIC FOR PROFESSIONAL PROGRAMS FOR THE AMERICAS,INC). Chile, 2021

Experiencia Académica

PROFESOR ASOCIADO Full Time

PROFESOR Part Time

VICERRECTORA ACADEMICA Full Time

Experiencia Profesional

INVESTIGADOR NOVEL Full Time

Postdoctoral Research Fellow Full Time

Premios y Distinciones

Becas Chile de Postdoctorado en el Extranjero

Beca FI para formación de Investigador Novel

Beca BE para estancias de investigación predoctoral

Beca Presidente de la República para estudios de Doctorado en el Extranjero

Beca de trabajo en el Vicedecanato de Postogrados de FPCEE Blanquerna

Beca de pasantía internacional Programa E.AL2000

Article (37)

BookSection (3)

BookWhole (1)

ConferencePaper (1)

Proyecto (19)

Integración de tecnologías inmersivas en educación. Mecanismos de aprendizaje y prácticas educativas desde la formación de profesores.

Co- Working educativo a través de la vinculación de la universidad con la escuela=> Una propuesta de innovación con uso de tecnología para el desarrollo de habilidades del siglo XXI.

Desarrollo de la habilidad del siglo XXI de colaboración=> aprendizaje e innovación a través de la aplicación de un modelo de asociación universidad – escuela

Evaluación de la competencia digital en estudiantes de universidades de la región del Biobío.

EdiCOM- Educators in Coworking Model.

Integración de tecnologías inmersivas en educación=> Un análisis de los procesos de regulación emocional de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos

Diseño, aplicación y evaluación de un modelo de integración curricular de TIC en la Docencia Universitaria para la implementación de Pizarra Digital Interactiva y Recursos Didácticos Digitales en Formación Inicial Docente.

PROYECTO "TYMMI"=> TECNOLOGIA Y MODELOS PEDAGOGICOS EN MUNDOS INMERSIVOS

Introducción de las Tecnologías de Información y Comunicación específicamente la Pizarra Digital Interactiva en la Educación. Análisis del contexto Catalán e Inglés

Aportaciones de las pizarras digitales interactivas y su influencia en las competencias de alumnos de infantil y primaria de Cataluña.

Avaluació d'un model de formació i assessorament al professorat, basat en la incorporació d'eines digitals interactives a l'aula ordinària, de centres d'educació infantil i primària de catalunya

Evaluación educativa interdisciplinar de las aportaciones específicas y de excelencia didáctica del uso de las pizarras digitales interactivas en el aula ordinaria, en una muestra de centros de educación infantil y primaria.

Evaluación del impacto socio-pedagógico del Proyecto Ponte dos Brozos de la Fundación Amancio Ortega, Arteixo, Galicia, España.