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Alejandra Viviana Nocetti de la Barra

Directora Programa de Doctorado en Educación en Consorcio

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

Concepción, Chile

Formación Inicial Docente; Desarrollo Profesional Docente; Reflexión Docente, Saber pedagógico, indagación narrativa

Magister en Administración Educacional, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2003
Doctorado Educación y Sociedad, UNIVERSIDAD DE BARCELONA. España, 2016
Profesora de Biología, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 1987

Coordinadora del Programa de Magister en Ciencias de la Educaciòn Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

Educaciòn

Concepciòn, Chile

2016 - 2021
Jefe Departamento de Didactica Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

Educación

Concepciòn, Chile

2010 - 2012
Directora Programa de Doctorado en Educación en Consorcio Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

EDUCACIÓN

Concepción, Chile

2021 - 2024

Academica Full Time

Universidad Catòlica de la Santìsima Concepciòn

Concepciòn, Chile

2007 - A la fecha


Cultural topics with clinical implications needed in the dental curriculum to develop intercultural competence Article SCOPUS JOURNAL OF DENTAL EDUCATION (2024)
Obstacles to a favorable attitude towards reflective practices in preservice teachers in training. Philominraj, Andrew Article SCOPUS European Journal of Educational Research (2024)
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El saber prï¿½ctico del profesorado: una revisiï¿½n sistemï¿½tica de la investigaciï¿½n actual Alejandra Sï¿½ez Lantaï¿½o; Alejandra Nocetti de la Barra; Carolina Flores Lueg Article ISI SCIELO (2022)
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Condiciones problematizadoras y facilitadoras del proceso de evaluación con estudiantes migrantes Mellado-Bustos, Abigail Article SCIELO Revista Educación (2021)
Cuestionario de percepción de la formación pedagógica: estructura factorial y confiabilidad en académicos de la salud chilenos Perez-Villalobos, Crithian; Vaccarrezza-Garrido, Giulieta; Toirkens-Niklitschek,Josselinne; Schilling-Norman, Mary Jean; Parra- ponce, Paula Article SCIELO FEM: Revista de la Fundación Educación Médica (2021)
Perception about teaching training process questionnaire: factor structure and reliability in chilean health faculties Nocetti-de la Barra, Alejandra Article ISI FEM: Revista de la Fundación Educación Médica (2021)
Attitude towards reflection in teachers in training Otondo, Maite; Contreras, Gladys; Perez, Cristhian Article WOS-ESCI SCOPUS Reflective Practice (2020)
Collaborative Self-Study: stages, conditions of critical friendship and learning about training Orrego Lepe, Claudia; Santibanez Gomez, David; Flores Gonzalez, Marianella; Gutierrez Villegas, Marlene; Moreno Tello, Pablo; Gonzalez Saez, Romina Article WOS-ESCI REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION (2020)
El uso del video como innovación didáctica en la clase de filosofía en un liceo público de la comuna de Coronel (Chile) (The use of video as a didactic innovation in philosophy class in a public high school in the commune of Coronel (Chile)) Rivera Vigueras, Iván; Nocetti de la Barra, Alejandra Article Revista Eletrônica de Educação (2020)
Espiritualidad en el contexto de cuidados paliativos oncológicos dirigidos a personas mayores FRAILE DUVICQ, CARMEN GLORIA Article SCIELO Persona y Bioetica (2020)
Experiencia de reflexión en el portafolio de desempeño pedagógico (PDP) en la evaluación del docente en Chile Nocetti A. Article Revista Panamericana de Pedagogía Saberes y Quehaceres del Pedagogo (2020)
Narrativa, práctica reflexiva y saberes docentes. Article Panamericana de Pedagogía, Saberes y Quehaceres del Pedagogo (2019)


Resignificación de saberes pedagógicos en contextos complejos y diversos a partir de una experiencia con dispositivos de escritura Proyecto (2022)
Equipos de liderazgo directivo del Gran Concepción: la búsqueda de la equidad en contextos de desigualdad Proyecto (2021)
Prácticas reflexivas de estudiantes de carreras de pedagogía de la Universidad adventista de chile Barros-Escalona, Ana Proyecto (2020)
Un nuevo modo de articular teoría y práctica, desarrollar una actitud favorable hacia la reflexión y construir saber práctico: empleo de relatos para mejorar la formación docente Proyecto (2019)
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