PDI - Resultado de Búsqueda

valeska valentina grau cárdenas

sub-directora de pre-gradi

pontificia universidad catolica de chile

santiago, Chile

Aprendizaje colaborativo, interacciones en el aula, juego y aprendizaje, desarrollo profesional docente

Educacion, UNIVERSITY OF CAMBRIDGE. Reino Unido, 2009
Psicologia Educacional, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE. Chile, 2002

Sub-directora de pre-grado Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

ciencias sociales

Santiago, Chile

2009 - A la fecha

Academica Full Time

pontificia universidad catolica de chile

santiago, Chile

2009 - A la fecha

SUPERVISIONES DE TESIS

Doctorado
• Soledad López de Lérida – “Ser profesor de educación básica en el año del terremoto y tsunami de 2010 en Chile: Estudio de casos múltiples en dos colegios de Talcahuano” – Titulada 2015
• Carolina Araya – “Development of spatial skills: Contributions of guided-play as instructional practice for primary students” – En curso.

Magister
• Sandy Farías - Creencias y prácticas de docentes relacionadas con el fomento de la autonomía en contextos escolares –Titulada 2013
• Bárbara Hayes - Evaluación de los efectos de una metodología de análisis de video en profesores de lenguaje y Comunicación de 3° y 4° Básico, en su capacidad de reflexión acerca de sus prácticas docentes – Titulada 2014
• Paulina Freire - Regulación social compartida en el trabajo colaborativo de aula: Su relación con el discurso argumentativo –Titulada 2015
• Valentina Guzmán - Las Funciones del Humor en una Situación de Aprendizaje Docente –Titulada 2015
• Maricarmen Robles – Relación entre diálogo y regulación cognitiva, motivacional y emocional durante aprendizaje colaborativo - Titulada 2015
• María Francisca Ramírez - Descripción de la Zona del Desarrollo Próximo de profesores en ejercicio y en formación al observar prácticas que fomentan la autonomía, la metacognición y la autorregulación del aprendizaje – Tesis en evaluación
• Johanna Turina - Creencias y Prácticas docentes que fomentan la creatividad en el aula – En curso
• Soledad Montes - Percepción sobre revisión entre pares y su rol en un proceso de escritura – En curso
• Josefina Donoso - Desarrollo identitario docente en el marco del trabajo colaborativo entre estudiantes – En curso


The development of a coding scheme to analyse argumentative utterances during group-work. Larrain, Antonia; Freire, Paulina; Strasser, Katherine; Grau, Valeska Article THINKING SKILLS AND CREATIVITY (2020)
An Exploratory Study on Mind Wandering, Metacognition, and Verbal Creativity in Chilean High School Students Preiss D.D.; Ibaceta M.; Ortiz D.; Carvacho H.; Grau V. Article ISI SCOPUS FRONTIERS IN PSYCHOLOGY (2019)
Counter-Arguing During Curriculum-Supported Peer Interaction Facilitates Middle-School Students' Science Content Knowledge Larrain, Antonia; Freire, Paulina; Lopez, Patricia; Grau, Valeska Article ISI SCOPUS COGNITION AND INSTRUCTION (2019)
The intertwined effect of collaborative argumentation and whole-class talk on the process of scientific concept learning: A case tor study Larrain, A; Freire, P; Grau, V; Lopez, P; Moran, C Article ISI LEARNING CULTURE AND SOCIAL INTERACTION (2019)
Commentary: Relationships between classroom dialogue and support for metacognitive, self-regulatory development in educational contexts Whitebread, D.; Grau V.; Somerville M.P. Article SCOPUS New Directions for Child and Adolescent Development (2018)
Introduction: Relationships Between Classroom Dialogue and Support for Metacognitive, Self-Regulatory Development in Educational Contexts Grau V.; Whitebread, D. Article SCOPUS New Directions for Child and Adolescent Development (2018)
Metacognition, Self-Regulation, and Autonomy Support in the Chilean Mathematics Classroom: An Observational Study Preiss D.D.; Grau V.; Torres Irribarra D.; Calcagni E. Article SCOPUS New Directions for Child and Adolescent Development (2018)
Socially shared regulation of learning and quality of talk: Age differences in collaborative group work in classroom contexts Grau V.; Lorca A.; Araya C.; Urrutia, S; RÃos D.; Montagna P.; Ibaceta M. Article SCOPUS New Directions for Child and Adolescent Development (2018)
The Effect of Peer-Group Argumentative Dialogue on Delayed Gains in Scientific Content Knowledge Larrain A.; Freire P.; Grau V.; LÃ³pez P.; Salvat I.; Silva M.; Gastellu V. Article ISI SCOPUS New Directions for Child and Adolescent Development (2018)
Curriculum materials support teachers in the promotion of argumentation in science teaching: A case study. Larrain, A., Moreno, C., Grau, V., Freire, P., Salvat, I., López, P., Silva, M Article ISI/Scopus TEACHING AND TEACHER EDUCATION (2017)
Curriculum materials support teachers in the promotion of argumentation in science teaching=> A case study. Larrain, A.; Moreno, C.; Grau, V.; Freire, P.; Salvat, I.; López, P.; Silva, M. Article Teaching and Teacher Education (2017)
Teachers' professional development through university-school partnerships: theoretical standpoints and evidence from two pilot studies in Chile Grau, V, Calcagni, E, Preiss, D, Ortiz, D. Article ISI/Scopus Cambridge Journal of Education (2017)
Teachers? professional development through university?school partnerships=> theoretical standpoints and evidence from two pilot studies in Chile Grau V., Calcagni E.; Preiss, D.D. Article Cambridge Journal of Education (2017)
Examining the influence of mind wandering and metacognition on creativity in university and vocational students Preiss, DD; Cosmelli, D; Grau, V; Ortiz, D Article Learning and Individual Differences (2016)
Examining the influence of mind wandering and metacognition on creativity in university and vocational students. Preiss D, Cosmelli D, Grau V, Ortiz D Article ISI/Scopus LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES (2016)
What do we know about the development of creativity in South America? Preiss, David Grau, Valeska Ortiz, Dominga Bernardino, Michelle Article New directions for child and adolescent development (2016)
What do we know about the development of creativity in South America? Preiss, D.D.; Grau, V.; Ortiz, D.; Bernardino, M. Article New Directions for Child and Adolescent Development (2016)
Classroom Research and Child and Adolescent Development in South America Preiss, DD; Calcagni E.; Grau, V. Article ISI SCOPUS New Directions for Child and Adolescent Development (2015)
Socioemotional competencies of teachers of primary education in the application of a workbook to support his students to process the earthquake of Chile 2010 Lopez de Lérida, Soledad; Grau, Valeska; Casielles, María Article Journal of Latin-American Studies (2015)
Buenas Prácticas Pedagógicas Observadas en el Aula de Segundo Ciclo Básico en Chile David D Preiss; Elisa Calcagni; Ana Mar Espinoza; Daniela G; Valeska Grau; Valentina Guzm; Magdalena M; Francisca Ram; Paulo Volante Article Psykhe (2014)
Desarrollo de Habilidades de Observación en la Formación de Liderazgo Escolar a Través de Videos de Clases Magdalena M; Paulo Volante; Valeska Grau; David D Preiss Article Psykhe (Santiago) (2014)
Development of observation skills in school leadership training through lesson videos [Desarrollo de habilidades de observación en la formación de liderazgo escolar a través de videos de clases] Müller M.; Volante P.; Grau, V.; Preiss, D.D. Article SCOPUS Psykhe (2014)
Developing observation skills in pre-service teachers: Results of a pilot intervention based on the use of the video library of good teaching practices [Desarrollo de habilidades de observación en estudiantes de pedagogía: Resultados de una intervención piloto basada en el uso de la videoteca de Buenas Prácticas Docentes] Müller M.; CalcagniCalcagni E.; Grau, V.; Preiss, D.D.; Volante P. Article SCOPUS ESTUDIOS PEDAGOGICOS (VALDIVIA) (2013)
Immigration and supplementary ethnic schooling: Ukrainian students in Portugal Tereschenko, A & Grau, V. Article Educational Studies (2013)
Immigration and supplementary ethnic schooling: Ukrainian students in Portugal Tereschenko, A, Grau, V. Article ISI/Scopus Educational Studies (2013)
Self and social regulation of learning during collaborative activities in the classroom: The interplay of individual and group cognition Grau, V.; Whitebread, D. Article ISI SCOPUS Learning and Instruction (2012)
The assessment of metacognition and self-regulation in young children: the development of observational tools Whitebread, D., Coltman, P., Pino Pasternak, D., Sangster, C., Grau, V. & Bingham, S. Article Metacognition and Learning (2009)
Beyond Nintendo: design and assessment of educational video games for first and second grade students Rosas, R; Nussbaum M.; Cumsille, P; Marianov V.; Correa M.; Flores P.; Grau, V.; Lagos F.; López, X; López, V.; Rodríguez, P.; Salinas M. Article ISI SCOPUS COMPUTERS EDUCATION (2003)
Examining the relationship between mind wandering, metacognition and creativity in university and vocational students Preiss, David Cosmelli, DIego Grau, Valeska Ortiz, Dominga Article LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES (0)
The development of metacognition and self-regulated learning in young children: the role of collaborative and peer-assisted learning Whitebread, D., Bingham, S., Grau, V., Pino Pasternak, D., & Sangster, C Article Journal of Cognitive Education and Psychology (0)


Introduction to the special section: Psychology in the classroom [Introducción a la sección especial: Psicología en el aula] Grau, V.; Preiss, D.D. Editorial SCOPUS Psykhe (2014)


Juego, desarrollo y aprendizaje en educación parvularia: Estudio longitudinal del efecto de una pedagogía basada en juego en el desarrollo de habilidades transversales Valeska Grau; Berger Silva, Christian; Katherine Strasser; David D. Preiss Proyecto (2020)
Suplemento curricular basado en juegos para el desarrollo del lenguaje, la alfabetización, conocimión parvulariaiento numérico y autorregulación en niveles medio y transición de la educac FONDEF (ID17I10102) Proyecto 2018-2020 Subdirector(a)
Juego guiado y educación parvularia: Propuestas para una mejor calidad de la educación Grau,Valeska Proyecto (2017)
Juego guiado y educación parvularia=> Propuestas para una mejor calidad de la educación. Centro de Politicas Publicas, UC (2018) Proyecto 2017-2018 Inv. Responsable
La argumentación entre pares y el desarrollo del conocimiento científico: evidencia causal acerca del efecto y factores mediadores. FONDECYT , Antonia Larraín; Grau, Valeska Proyecto (2017)
Learning through interactions in mathematical classrooms: whole-class and small groups dialogues Grau,Valeska Proyecto (2017)
Learning through interactions in mathematical classrooms=> whole-class and small groups dialogues. PCI (170141) Proyecto 2017-2019 Inv. Principal
Suplemento curricular basado en juegos para el desarrollo del lenguaje, alfabetización, numeracidad y funciones ejecutivas en transición menor y mayor. Strasser, Katherine; Grau, V. Proyecto (2017)
Rol del Juego en la Educación Parvularia: Creencias y prácticas de educadoras del nivel de transición menor. Grau,Valeska Proyecto (2016)
Rol del Juego en la educación parvularia=> Creencias y prácticas de educadoras del nivel de transición menor FONIDE (FX21615) Proyecto 2016-2017 Inv. Principal
AMISTADES, GRUPOS DE PARES, E INDICADORES DE BIENESTAR Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ADOLESCENTES=> TRAYECTORIAS Y PROCESOS DE DESARROLLO EN CONTEXTOS EXTRACURRICULARES. FONDECYT (1150201) Proyecto 2015-2018 Coinvestigador(a)
Analysing pedagogical naming systems from different cultures to reconceptualise classroom practice and advance educational theory. Proyecto LEXICON Australian Research Council (1) Proyecto 2015-2017 Coinvestigador(a)
Anticipándonos a la prueba PISA 2015=> Qué sabemos de las competencias colaborativas de los estudiantes chilenos?, Pontificia Universidad Católica de Chile (2) Proyecto 2014-2014 Inv. Responsable
ARGUMENTACION PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS=>UN ESTUDIO ACERCA DE LOS PROCESOS QUE MEDIAN LA INFLUENCIA DE LA ARGUMENTACION EN AULA EN EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS FONDECYT (1140995) Proyecto 2014-2017 Coinvestigador(a)
Observando e identificando prácticas que promueven la metacognición y la autorregulación en el aula matemática de Segundo Ciclo Básico Preiss, David; Grau, V. Proyecto (2014)
ANALISIS DE LAS INTERACCIONES QUE OCURREN EN UN GRUPO COLABORATIVO ORIENTANDO AL APRENDER A ENSEÃ‘AR DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGIA Y PROFESORES EN SERVICIO FONDECYT (3140472) Proyecto 2013-2016 Inv. Patrocinante
Análisis de las interacciones que ocurren en un grupo colaborativo orientado al aprender a enseñar de estudiantes de pedagogía y profesores en servicio Guerra, Paula Proyecto (2013)
Análisis sobre valoraciones, comprensión y uso del SIMCE por parte de directores escolares de establecimientos subvencionados Manzi, Jorge; Grau, V. Proyecto (2013)
Diferencias individuales en atención y metacognición=> Evaluando su impacto en los procesos de lectura y escritura expositiva y narrativa de estudiantes secundarios y universitarios. FONDECYT (1130836) Proyecto 2013-2016 Coinvestigador(a)
Evidence-based programs to support the development of dialogue and self-regulation in early years=> Building the foundation for comparative research., British Academy, Partnership and Mobility Scheme British Academy- Partnership and Mobility scheme (170) Proyecto 2013-2016 Inv. Principal
Sistema Integrado de Observación y Análisis del Comportamiento Humano Preiss, David; Grau, V. Proyecto (2013)
¿CUALES SON LAS COMPETENCIAS DE TRABAJO COLABORATIVO DE LOS ESTUDIANTES CHILENOS DE EDUCACION BASICA Y COMO PUEDEN SER PROMOVIDAS? DEL DIAGNOSTICO A LA INTERVENCION EN LA OBSERVACION DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA FONDECYT (11130500) Proyecto 2013-2016 Inv. Responsable
¿Cuáles son las competencias de trabajo colaborativo de los estudiantes chilenos de educación básica y cómo pueden ser promovidas? Del diagnóstico a la intervención en la observación del trabajo colaborativo en el aula Grau,Valeska Proyecto (2013)
GENERACIÓN DE UNA VIDEOTECA DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES PARA LA FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DE PROFESORES Y PROFESORAS DE CHILE FONDEF (D09I1063) Proyecto 2011-2014 Inv. Principal